A.人是社会人，这是人际关系学说的理论出发点
B.工作条件、工资报酬不是影响工效的第一要素，工效的高低主要取决于士气，而士气又来源于人与人之间的和谐关系
C.每个人都生活在群体之中，群体行为对个人行为发生很大的影响
D.人的行为是很复杂的
E.人是自然人

A.职位分类、权力分层
B.法定资格、委其责任
C.遵纪守法
D.理性关系
E.固定工资

A.保障了政府的权力机关对教育事业的监督与控制，有利于教育事业的普及和提高
B.保护了教育者和受教育者的合法权利、义务和责任，体现了教育的民主和公平的原则
C.维护了教育事业内部的正常秩序的稳定性，有利积累经验，提高教育质量
D.促进了教育管理行政行为的有效性
E.推动了社会的进步与发展

A.工具人假设
B.经济人假设
C.社会人假设
D.复杂人假设

A.个体
B.群体
C.社会
D.国家

A.社会精神财富不公平
B.社会物质财富不公平
C.资源不丰富
D.分配不合理

A.经典条件反射实验
B.霍桑实验
C.操作性条件反射实验
D.贾德实验

A.施泰因
B.罗伯特•欧文斯
C.泰勒
D.马克思•韦伯

A.坎贝尔
B.罗伯特•欧文斯
C.施泰因
D.马克思•韦伯

A.坎贝尔
B.罗伯特•欧文斯
C.泰勒
D.马克思•韦伯

A.管理科学演变的历史
B.组织行为学的角度
C.管理模式
D.各个国家的文化传统