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伦、理二字在中国古代很早就已出现,古人之伦主要是指人际关系。
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对
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教师德性具有内隐性,深深隐藏在每位老师的内心,当遇到教育事件的时候,就会内在的发生作用。
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教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是团结协作。
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师表美的精神内涵或内在方面应该是“道德美”。
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对
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教师要成功进行自己的人格修养,最好采取“取法乎中”的策略。
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关怀教育理论是由美国教育哲学研究会主席内尔﹒诺丁斯教授历经多年努力而形成,是西方教育理论的一种重要思潮。
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教师关怀表现为教师是学生的直接管理者和监护人。
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错
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教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板,是一种道德教育的隐性课程。
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对
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教师德性是高标准道德,教师道德是底线道德。
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对
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教师德性是团体道德,教师道德是个人道德。
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教师德性是教师先天与生俱来的品德和修养。
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