A.父母
B.主要抚养者
C.祖父母
D.幼儿教师

A.脸色
B.心脏
C.肌肉
D.骨骼

A、渴求
B、需要
C、欲望
D、体验

A.满足生理需要
B.给他们讲笑话
C.帮助他们获得成功感
D.给他们发奖品

A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的
B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的
C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的
D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的

A、大把抓握时期、精细动作发展时期
B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期
C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期
D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期

A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的
B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度
C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的
D、婴儿的认知能力随两手动作发展的

A、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流
B、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作
C、通过双手互动，实现手眼协调的训练
D、通过两手的活动促进脑的发育

A、1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力
B、7-12个月主要训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力
C、2-3岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
D、1-2岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力

A、拍打、抓握、推拉等练习
B、抬头、吸吮等练习
C、拼图、揉纸等练习
D、发音、微笑等练习