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关于女子教育，卢梭认为女子和男子应当受到同等的教育。
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法国大革命中先后出现三个教育改革方案。由于它们是不同的政治派别指定的，所以没有类似之处。
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在西方教育史上，德国是最早公布强迫教育法令的国家。
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“公学”是英国中等教育的一种形式。
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夸美纽斯的教学循序渐进原则存在着机械化，简单化的缺陷。
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关于学前教育的内容，夸美纽斯主要论述了胎教，德育，智育，美育四个方面。
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德国的人文主义教育是处于政治和经济原因促成的一场自上而下的改革。
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人文主义教育和新教教育都具有贵族性，天主教教育不具有这一性质。
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加尔文教主张政教分离，而路德派主张政教合一。
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后期人文主义教育中，法国的拉谟斯强调实用性，认为学习知识的目的是为了用于实践，各种知识的教学都应与现实生活相联系。
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德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。
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