一个研究型教师应具有以下几方面的特征：
（1）批判精神和创新意识
一些美术教师在进行校本课程和教材的开发的过程中，提出了一些新的元素和结构，开发新的课程资源，在很大程度上唤醒了教师作为一个思维主体的创新精神。只有成为一个真正的思想主体才能具有批判意识和创新精神。从这个意义上说，这也是成为一个研究型美术教师的前提。
（2）反思精神与问题意识
强烈的反思精神和问题意识，是一个研究型的美术教师的基本品质。所以，有志于成为一个研究型的美术教师，应该逐步培养自己的反思精神和问题意识。
（3）较为丰富的学识
在大量的阅读的基础上，形成丰富的学识；在丰富的学识的基础上，形成高效的认知结构和思维方法；在高效的认知结构和思维方法的基础上，形成非同一般的洞察力、思维能力和表达能力，从而做出在美术教育方面的研究成果。
（4）了解研究的程序，掌握研究的方法
问题出现以后，需要对之加以思考和研究，这要求研究者具有一定的思想高度，因此研究者必须具备较为丰富的学识。但这还不够，还必须对研究的程序和方法有所了解，并能顺利地加以运用，才能使研究进入到更为具体的过程中去。