A.把教育看成治国安民的工具，提出“建国君民、教学为先”，主张通过教育培养统治人才和化民成俗，达到“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的目的
B.把“诗”、“书”、“礼”、乐”、“春秋’当作主要教育内容
C.在思想品德教育方面，提出长善救失、防微杜渐、潜移默化、立志、力行、内省、慎独等
D.提倡尊师爱生

A.公共性
B.生产性
C.科学性
D.国际性
E.终身性

A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《理想国》
D.《论演说家的培养》

A.200多年
B.300多年
C.400多年
D.500多年

A.教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业
B.有了专门的教育机构和专职教育人员
C.教育是与生产劳动相分离的
D.有了官学与私学之分

A.背景
B.结语
C.冲突的焦点
D.产生分歧的原因

A.时效性
B.故事性
C.代表性
D.情境性

A.从学生的言谈举止中发现问题
B.从对教育细节专注中发现案例
C.从对某个教学片断的反思中发现案例
D.在两种教学思路或方法的比较中发现案例

A.教育案例
B.研究报告
C.调查报告
D.文献分析

A.案例研究
B.文献研究
C.量数研究
D.观察研究

A.归属和爱的需要
B.生理需要
C.安全需要
D.尊重的需要