A.社会环境的宏观评价
B.学校教育行为的中观评价
C.教育成果的微观评价
D.对政府行为的评价

A.选择
B.诊断
C.激励
D.导向

A.价值是一种关系，是相对于价值主体的客体的属性满足主体需要的一种关系
B.指事物的使用价值
C.指事物的交换价值
D.指事物的使用价值和交换价值之和

A.平等、民主师生关系体现了现代人际关系的本质
B.在“文化反哺”中，学生也可以教育老师
C.民主平等的师生关系有利于改善“应试教育”评价制度，导致的师生之间的矛盾
D.民主平等的师生关系有利于培养学生的主动精神和创造进精神

A.形成、发展和完善独到的办学思想
B.确立以人为本的管理理念
C.主要搞好学校的行政管理
D.把学校办成“学习型组织”

A.动力机制
B.激励机制
C.约束机制
D.保障机制

A.以素质观念引导公众
B.建立健全素质教育运行机制
C.建立终身学习体系
D.管好学校各项工作

A.教师严格要求学生
B.教师遵守职业道德
C.教师要乐于奉献
D.教育者及教育主管部门，在履行职责时自觉地坚持素质教育本质、特点、职能所要求的责任

A.以人为本
B.以物为本
C.以学生的学习成绩为本
D.以办学特色为本