A.教育应该以“改造社会”为目标
B.教育要重视培养“社会抑制”的精神
C.强调行为科学对整个教育工作的指导意义
D.教学上应该以社会问题为中心
E.教师应该进行民主的﹑劝说的教育

A.教授各学科的基本结构
B.学科基础的早期学习
C.重视学生的智能发展
D.古典学科在课程中应占中心地位

A.人本主义教育
B.改造主义教育
C.要素主义教育
D.终身教育思想

A.20世纪20年代
B.20世纪30年代
C.20世纪50年代
D.20世纪60年代

A.加强中学五门“新基础课”的教学
B.提高教育标准和要求
C.改进师资的培养
D.联邦政府、州和地方官员以及学校校长和学监必须发挥领导作用，负责领导教改的实施

A.有利于美国军事的提高
B.有利于美国教育的发展
C.有利于美国教育质量的提高
D.有利于培养科技人才

A.《经济社会发展计划》
B.《职业教育法》
C.《产业教育振兴法》
D.《中期经济计划》

A.实行义务教育
B.加强高等教育
C.加强职业教育
D.加强中等教育

A.文实中学
B.堂区中学
C.市立初等中学
D.实科中学

A.《巴特勒教育法》
B.《雷沃休姆报告》
C.《罗宾斯高等教育报告》
D.《詹姆斯报告》

A.集体主义教育是马卡连柯教育体系的核心
B.集体主义教育理论是根据马克思主义关于个人和集体的关系，根据苏维埃社会的特点提出来的
C.他认为集体的影响很大，但不足以唤醒儿童意识中的强大舆论，因而很难形成调节和约束学生行为的因素
D.要在集体中组织全部的教育过程，通过经常的系统的教育工作把学生培养成真正的集体主义者
E.要培养集体主义者，必须在即体重通过集体并为了集体而教育