A.职业熏陶的预备
B.职业熏陶的伦理化
C.团体的伦理化
D.个体的伦理化
E.性格陶冶

A.儿童教育学
B.科学教育学
C.个体教育学
D.自然教育学
E.社会教育学

A.重视家庭教育
B.主张依据卢梭的自然教育原则改革旧教育
C.强调学校的社会功能
D.主张建立新的师范学校
E.倡导自由教育

A.民主与科学
B.自由与实用
C.自由与合作
D.团结与科学

A.惩罚和责备
B.夸奖和责备
C.奖赏和惩责
D.责备

A.个性冲动
B.生命冲动
C.冲动
D.先天冲动

A.梅伊曼
B.拉伊
C.霍尔
D.克里斯曼

A.帕克
B.霍尔
C.梅伊曼
D.比纳

A.工人的平均熟练程度
B.科学的发展水平和它在工艺上应用的程度
C.生产过程的社会结合
D.生产资料的规模和效能
E.自然条件

A.教育是劳动力生产和再生产的重要手段
B.教育对人的全面发展有重要作用
C.教育是科技知识转化为现实生产力的重要手段
D.学校是科学知识再生产的重要场所
E.教育本身对社会发展有促进作用

A.人是社会的产物，但人不是消极的客体
B.强调人的社会性
C.把劳动当作人的本质
D.人具有自然力和生命力
E.反对把人的本质看成单个人所固有的抽象物，强调在现实上考察、认识人