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随着生理上的成熟,言语知觉的发展,幼儿的发音能力也迅速发展,特别是4-5岁期间发展尤为迅速。
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在良好教育环境下4岁儿童一般能集中注意力的时间为20分钟。
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儿童身心发展的阶段性和连续性的特点决定了幼小衔接工作的重点应当在入学适应性。
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我国儿童教育学家陈鹤琴提出的教学论是情景教学。
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幼儿教师要制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。
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特殊幼儿有特殊教育机构,幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
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教师教哪个年龄段的孩子,就只需要掌握那个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
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重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
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幼儿意外休克时,应首先尽快与医院取得联系,让幼儿平躺,注意让其保持头低脚高姿势,防止脑部缺氧。
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幼儿园安全工作是一切园务工作的重中之重,安全事故防患是关键。
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不准占用幼儿正常在园时间组织各种有偿兴趣班,不准占用园舍组织各种有偿特长班,可以给幼儿布置少量书面作业。
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