A.在进行思想教育、文化教育的同时，加强身心补偿和职业教育
B.依据残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式
C.特殊教育的课程设置、教材、教学方法、入学和在校年龄，可以有适度弹性
D.为每个残疾人量身制定教育培训计划

A.灵活就业与按比例就业相结合
B.集中就业与分散就业相结合
C.个体就业与集中就业相结合
D.自主创业与个体就业相结合

A、倾听要求
B、征求意见
C、适度服务
D、语言尊重

A、确定自己的奋斗目标，做什么，怎么做，做到何种程度，目标要符合自己的实际
B、承认情绪是人本身的一部分，适度表达自己的情绪
C、通过听音乐、散步、谈话、旅游等活动主动体验积极的情绪
D、学会表达情绪的方式方法

A、善于与交往者建立良好的关系
B、善于独立思考
C、善于聆听
D、善于把自己的观点传达给对方

A、任其讲下去，让其他预约来访的残疾人耐心等待一会
B、告诉他/她说：“你说的已经够多了，不要再浪费大家的时间了，今天就到此为止吧。”
C、告诉他/她说：“你这个毛病可真不好，开口千言，离题万里。能不能挑主要问题简要说呢？”
D、告诉他/她说：“你的意思，我基本了解了，今天咱们先谈到这儿，好吗？”

A、依法与其签订劳动合同
B、不得在报酬、生活福利等方面歧视残疾人职工
C、为其提供适当的工种、岗位
D、依法为其提供法律援助

A、以当前问题为主
B、以就业指导员的目标为主
C、以长远发展为主
D、以来访残疾人的目标为主

A、资源极为丰富，覆盖面广，涵盖领域多，种类繁杂。
B、以个体为核心，呈辐射状的个体中心网络。
C、来源分散、无序，没有统一的管理机构，也没有统一的发布标准，且变化、更迭、新生、消亡等都时有发生，难以控制。
D、形式多样，有文本、图标、图表、动画等。

A、康复、医疗
B、上岗、在岗、转岗
C、文化、艺术
D、衣、食、住、行

A、听力残疾人
B、肢体残疾人
C、智力残疾人
D、心理残疾