A.教育与发展观
B.最近发展区理论
C.学前知识系统化教学
D.建构教学

A.从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作
B.从上部动作到下部动作（首尾规律）
C.从中央部分的动作到边缘部分的动作（远近规律）
D.由粗大动作到精细动作（大小规律）
E.从无意动作到有意动作（无有规律）

A.干湿分区
B.动静分区
C.就近
D.方便通畅

A.好奇心强
B.好模仿
C.易于受教师的感染影响
D.对教师无限信任和尊重
E.自主性强

A.不适应课堂教学
B.不知道如何用好课间休息时间
C.对完成作业的不适应
D.对老师的不适应

A.促进幼儿健康成长
B.发展幼儿的基本动作，包括走、跑、跳等基本技能
C.培养幼儿良好的生活习惯
D.培养幼儿良好的卫生习惯
E.增强幼儿的自我保护意识

A.亲子制作
B.亲子运动会
C.亲子郊游
D.亲子游戏

A.要注重领域之间的相互渗透和整合
B.要注重目标之间的相互渗透和整合
C.儿童的发展不是一个整体
D.不应片面追求某一方面或几方面的发展

A.蒙台梭利教育方案
B.陈鹤琴五指活动课程
C.前苏联知识系统化教学
D.意大利瑞吉欧体系

A.喜欢交往
B.能与同伴友好相处
C.具有自尊、自信、自主的表现
D.关心、尊重他人

A.建构性
B.自主性
C.想象性
D.经验性