A.学术研究
B.描述研究
C.分析研究
D.规范研究

A.要科学定位，确定学科发展方向
B.要突出重点，建设具有特色的学科
C.落实高校的政策与决策，负责具体学科建设项目的实施
D.要克服封闭保守，面向经济社会需要

A.政策引导与支持
B.建设经费的投入
C.学科建设成效的评估检查
D.学科的布局和调整

A、质性研究
B、量化研究
C、微观层次
D、宏观层次

A.比较研究法
B.实验研究法
C.调查研究法
D.文献研究法

A.比较研究法
B.调查研究法
C.文献研究法
D.实验研究法

A.文献研究法
B.调查研究法
C.实验研究法
D.比较研究法

A.全面关注教师的行为、品格和绩效，把促进科研人才的成长作为重要目标
B.全面关注本学科的基础性研究、应用性研究和开发性研究
C.协调好个体研究和集体研究之间的关系
D.自行决定本学科内教师的基本教学规范，教师的教学评价，教书育人评价结果的使用等

A.管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中
B.学院作为中间层次，兼顾管理活动和学术活动
C.高校的“双肩挑”干部则是管理活动和学术活动的双重主体，使得两种活动之间的界限更加模糊、关系更为复杂
D.我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点

A.学术管理过程
B.教学管理过程
C.行政管理过程
D.课堂管理过程

A.教师“教的自由”
B.学生“学的自由”
C.师生“互动的自由”
D.师生“研究的自由”