A.发起教育的基础
B.医患合作的重要条件
C.帮助加深印象、强化记忆
D.目标与过程同步的保证

A.可能容易占用非常多的时间
B.医生可以掌握主动权
C.应该鼓励患者询问
D.尽量避免患者询问

A.病人病情的性质
B.病人对疾病的认识与观念
C.病人对教育内容能够了解的程度
D.教育内容的优先顺序

A.重要的内容必须强调2～3遍
B.每次给予的内容尽量少些，便于记忆
C.最重要的内容最后提供
D.较复杂的内容应有记录或让病人复述

A.客观的支持因素
B.要有开放的头脑，保持一种批判性思维
C.要有敏感的神经
D.最好不要有联想的习惯

A.没必要
B.路途远
C.接诊态度不好
D.挂号难

A.肾衰竭
B.肝功能恶化
C.胃出血
D.脑卒中

A.医生技术
B.人文方面
C.医生学历
D.医生职称

A.教育者
B.咨询者
C.信息发布源
D.以上皆可

A.治疗与被治疗
B.医患同盟
C.指导与被指导
D.听从与指挥

A.药物控制
B.预测预后
C.自我管理和指导
D.手术治疗