A.与工业技术革命不相符的是双轨制
B.单轨学制统得过死，缺乏灵活性
C.分支型学制与单轨学制都有助于教育的普及
D.双轨制学制有助于培养杰出的人才

A.职业教育代替了实业教育
B.出现了师范学校
C.女子教育正式列入学制系统
D.初等小学四年为义务教育

A.能够兼顾公平与效益
B.对现代科技发展具有更大的适应能力
C.有利于培养高素质人才
D.有利于教育逐渐普及

A.我国古代学制萌芽于西周，现代学制从新中国开始建立
B.壬寅学制是旧中国近代学制的开端
C.癸卯学制也即《钦定学堂章程》
D.壬子癸丑学制是以德国学制为蓝本制定的

A.高等教育越来越大众化
B.高等教育机构中学生的成分发生了变化
C.高等教育形成多级层次
D.高等教育机构的日益多样化

A.第一个由国家正式颁布的学制
B.由管学大臣张百熙制定
C.该学制的最大特点是修业年限长
D.该学制并未得到实施和推广

A.张之洞
B.荣庆
C.张百熙
D.蔡元培

A.实行中华人民共和国新学制
B.把工农干部的速成教育和工农群众的业余教育纳入学制系统
C.明确规定了班主任取代级任导师
D.制定了发展教育事业的“三个结合”“六个并举”原则

A.加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育
B.调整中等教育结构，大力发展职业技术教育
C.改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学自主权
D.基础教育权属于地方，学校逐步实行校长负责制

A.中国政府计划实行强迫义务教育的第一道正式法令是《学务纲要》
B.德国的义务教育刚开始是因为宗教原因而出现的
C.壬子癸丑学制明确规定处初级小学四年为义务教育
D.到20世纪20年代，各资本主义国家已基本普及了初等义务教育

A.强制性
B.普遍性
C.基础性
D.免费性