操作条件作用原理在学校教育、临床治疗等许多领域都有很好的运用。其典型运用事例如下：
（1）行为塑造
及时强化对于教学是很重要的。教汉语拼音的教师都知道，并不是非等到孩子能背出整个拼音字母表后才给予强化的。最好的强化方式是：孩子刚认得一个拼音字母就给予表扬，然后认得了几个字母后再给予表扬，最后才表扬儿童学会了所有的26个拼音字母。大多数学生在前进的过程中都需要接受强化。对个体趋向成功的每一步都给予强化，以引导他们实现最终目标，这种方法称为行为塑造。
（2）计算机辅助教学
计算机辅助教学（CAI）是操作条件作用原理应用于教育实践的一个重要方面。计算机里有一个预先安排好的学习计划，学生学习时与计算机处于对话状态，计算机能指出学生在学习过程中的错误，并按照学生的回答来选择下一个学习课题或进入下一个学习阶段，使每个学生按其学习能力循序渐进。它既改进了传统的教学方式，使学生享用计算机丰富的教学资源，又提高了教师的教学效果和效率。
计算机辅助教学的突出特点是：
①即时强化，多媒体CAI课件不仅能够呈现多媒体教学信息，还能针对学习者对指定问题的回答作出判断和评价，提供反馈信息，给予强化；
②双向交流，指学生和媒体都是教育传播中信息的发出者；
③小步子的呈现方式，学生可以根据自己的学习进度随时打断信息的呈现。
目前，计算机辅助教学已经拓展为远程面授教育、桌面视频会议以及网络培训，可以使相隔很远的学习者和指导者通过高速通信技术实现面对面的交流，达到强化效果。对计算机辅助教学的主要批评是它没有充分考虑到学习者的认知结构、成就动机等因素。
（3）生物反馈
生物反馈是指借助于传感器把采集到的身体内部的生理过程、生物电活动信息加以放大，以视觉或听觉形式呈现出来，让个体了解自身的机体状态，并学会在一定程度上随意加以控制。生物反馈仪可以反馈给个体的信息包括肌肉的紧张度、皮肤表面的温度、脑电波活动、皮肤导电量、血压和心率等。所以，生物反馈仪不能直接治病，它只是告诉你身体的状态，改变或维持这种状态则需要患者自己寻找适当的方法。
在通过生物反馈控制生理活动的过程中，除了患者的练习和探索，强化也起着十分重要的作用。强化体现在以下两个方面：
①仪器发出的信号可以成为一种强化物。
②医生在指导患者使用仪器时对患者的正确反应给予言语强化。如果是儿童，还可以用物质奖励来强化。
现在生物反馈已经被成功地用于治疗诸如头痛、高血压、肌肉痉挛和慢性腰疼、酒精抑郁症，甚至性功能障碍等多种疾病。