A.言行一致，做学生的楷模
B.正确认识和合理运用自己的威信
C.有坦荡的胸怀、实事求是的态度
D.不断进取的敬业精神

A.在教书育人中，遵循教育教学规律，针对实际情境创造性地进行因材施教
B.言传身教，爱岗敬业，真正成为学生的楷模
C.根据一定社会规定的教育目的和学生身心特点培养人才
D.树立长远育人目标，培养全面发展的人才

A.导入点题
B.主体体验活动
C.暖场活动
D.总结提升

A.人的道德品质
B.人作为权利义务主体的资格
C.人的性格、气质、能力等特征的总和

A.提高自己的情绪控制能力
B.提高自己的教学水平
C.给学生留下良好的第一印象
D.不要挫伤学生的自尊心

A.学校管理
B.工作满意度
C.角色冲突
D.社会影响

A.不能正确听取他人意见，受到老师批评会当堂顶撞。
B.学习态度不端正，懒惰贪玩，成绩明显低于同年级学生。
C.学习目标不明确，自我要求低，言行自由散漫或狂妄不羁。
D.学习兴趣不高，不能集中注意力听课。

A.进行生活、学习独立性教育
B.引导儿童正确认识自己、他人与班级的关系
C.保护学生自我管理的积极性

A.侵害学生的人身自由权
B.侵害学生的人格权
C.侵害学生的隐私权
D.侵害学生的受教育权

A.情感态度价值观
B.知识与技能
C.过程与方法

A.坚持知与行相统一的原则。
B.坚持教育与管理相结合的原则。
C.坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
D.坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。