A.组织
B.设计
C.评价
D.引领

A.保持健康的育人心理
B.教师应温和对待每位学生
C.教师要走入学生心灵
D.师生之间应建立协作的关系

A.特殊关系
B.教育关系
C.服务关系
D.朋友关系

A.主动替科任老师维持课堂秩序，多替科任老师上课
B.请科任老师也参与到后进生的转化工作中来
C.听取科任老师意见，并积极商量对策
D.多与科任老师交流，询问全班学生学习情况

A.注意舆论倾向，正确加以引导
B.充分运用舆论阵地
C.把握住学生自我教育的时机
D.有目的、有意识地组织和吸引学生参加各种集体活动
E.用榜样的力量感召人

A.协助任课教师开展教育教学
B.与任课教师沟通开展家访活动
C.邀请任课教师参与班级管理
D.经常与任课教师进行交流沟通

A.观察记录法
B.事中指导
C.微笑工作法
D.逐步提升法

A.不顾场合
B.言行不一
C.时机不当
D.少给评价

A.以身作则，公平公正，为人师表
B.严谨求实的工作作风
C.阳光心态，爱心耐心，沟通交流，无私奉献
D.才智兼备，一专多能，多谋善断

A.培养工作与方法的归属
B.学生干部的培养
C.学生干部的产生
D.学生干部的对位概念

A.生活辅导
B.人格辅导
C.学习辅导
D.职业辅导