A.学生朋友角色
B.学生心灵的导师角色
C.知识传授者角色
D.示范者角色

A.职业化阶段
B.专业化阶段
C.专门化阶段
D.非职业化阶段

A.非职业化阶段
B.职业化阶段
C.专门化阶段
D.专业化阶段

A.公务员
B.专家
C.国家干部
D.专业人员

A.生存权
B.安全权
C.受尊重权
D.受教育权

A.新教师入职辅导
B.师范教育
C.个人行动研究
D.在职培训

A.自我分析
B.环境分析
C.确立目标
D.拟定专业发展的路径

A.教育名著的细读咀嚼
B.教育案例开发
C.个人教育博客创建
D.听课

A.它是学校精神风貌、校风、学风、教风的整体反映和最直接的反映
B.在社会道德上，师生关系是一种授受关系
C.师生之间的教育关系具有工具性的目的
D.课外活动是构建良好师生关系的首要途径

A.某老师十分关注学生的成绩
B.某老师非常关注教学督导组对自己的评价
C.某老师很关注教学内容的精通于熟练
D.某老师特别关注班级经营管理

A.推卸责任是常见的事情
B.没有合作
C.学生不仅道德差，而且学习也差
D.教师一离开课堂，学习就明显松垮