“教学相长”的思想是在（）中首次被提出来的。

单项选择题X 纠错

A.《礼记·大学》
B.《礼记·学记》
C.《荀子·劝学》
D.《论语·学而》

参考答案：

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单项选择题

教师同事之间的关系应该是（）。

A.批判性互动关系
B.表面的礼貌和亲密关系
C.一团和气
D.相互恭维和谦让

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单项选择题

在以下关于反思内涵的说法中，属于错误理解的是（）。

A.对思维的思维
B.对认知的认知
C.与自我的对话
D.对于理论的学习

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单项选择题

教师发展应遵循的基本原则包括主体性原则，交往性原则和（）。

A.自由性原则
B.功利性原则
C.实践性原则
D.渐进性原则

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单项选择题

专业的核心特质是指其必须具备专业知识、专业自主权和（）。

A.专业规范
B.专业规划
C.专业团体
D.服务理想

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单项选择题

强调教师在其专业工作中应扮演“对话者”与“合作者”的角色，这种观点属于西方教育理论流派中的（）。

A.人本主义
B.建构主义
C.实用主义
D.批判理论

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填空题

富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段。

参考答案：早期关注求生；关注教学情境；关注学生

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填空题

凯米斯等人将反思划分为三个层次：技术性反思、（）、（）。

参考答案：实践性反思；批判性反思

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填空题

教师实践知识的特征包括：实践性、情境性、（）、（）、（）。

参考答案：个人化；缄默性；经验性

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填空题

格里菲思和坦恩曾经指出，教师在长期的教学实践中，会形成一些自认为理所当然的个人知识，这些知识如果没有通过对话来公开化，就有可能会因为缺乏严格的检视而沦为（）。

参考答案：愚昧的理论

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填空题

耶恩根据学校文化和组织气氛的不同，将学校分为友谊团队与（）团队两种类型，并认为友谊团队在知识分享方面会有良好的表现。

参考答案：相识

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