A.“人格需要”与“人格判断”相结合产生动机和行为的结构模式
B.“本我、自我、超我”的人格动力结构模式
C.“本我、实我、理想我”的人格动力结构模式
D.“动机理论”的人格动力结构模式

A.受教育者与教育介体之间的矛盾
B.教育者与受教育者之间的矛盾
C.教育者与教育介体之间的矛盾
D.教育者一定的思想品德要求与受教育者思想品德水平之间的矛盾

A.阶级性
B.实践性和社会性
C.同时性和多端性
D.长期性与反复性

A.初创和形成时期
B.成熟和发展时期
C.曲折发展和严重挫折时期
D.拨乱反正和发展新阶段

A.强调育人中心，德育为上
B.重视立志教育，注重“修身为本”
C.强调多种途径进行思想政治教育
D.倡导情感教育与理性教育相结合

A.马克思
B.恩格斯
C.列宁
D.斯大林

A.教育主体
B.教育客体
C.教育内容和方法
D.教育环境

A.阶级性
B.实践性
C.综合性
D.时代性