概念的掌握是在个体发展过程中，借助词语来实现的，对人类已有的概念，有组织的学习过程。学习掌握概念应注意以下几点：
①充分利用感性材料和感性经验，加深对科学概念的理解的掌握。没有感性经验或感性经验缺乏.不利于概念的掌握，提供感性经验的方式很多，主要运用实物、图片、模型、实验等直观手段；利用回忆和表象，以及表情动作和生动形象的言语描述等。
②直观教学时应注意“变式”方法在掌握概念中的作用，以揭示事物的本质属性、有利于分化概念。变式不充分或不正确，往往会产生内涵混淆，以及外延扩大或缩小的概念错误。变式应选择适当的、典型的方式进行。如讲几何图形“角”概念时，只须列举直角、锐角、钝角、平角、周角例子即可。
③充分利用日常概念来掌握科学概念。日常概念与科学概念的内涵基本一致时，起积极作用，不一致时，则起消极作用。要消除不良影响，一方面在比较基础上严格确定概念的内涵，另一方面运用新经验来消除旧知识的干扰。
④词与感性材料的有效结合，言语的清晰、准确、生动、形象、适当、对概念掌握能收到好的效果。
⑤正确下定义有助于概念的掌握。正确地下定义应该语言简练、清晰、准确，不应该否定、比喻、循环式的。
⑥概念的运用也是掌握概念的一个重要环节。运用既是掌握概念的目的，也是检验概念正确与否、牢固与否的一个重要指标。
⑦概念的同化（把新概念纳入原有系统中）有利于形成概念体系。概念的异化（利用新概念去修正旧概念的过程） 有利于概念的正确分化与理解及掌握科学概念。