A.在功能定位上，由教给知识向教会学习转变
B.在指导思想上，推行启发式教学
C.在结构上，由讲授为主向指导学生独立学习与研究为主
D.在教师作用上，从强调教师作用向淡化教师作用转化

A.辅导员评价
B.考试
C.考查
D.答辩

A.学科法
B.职称法
C.任务法
D.结构法

A.专业知识
B.专业技能
C.专业态度
D.专业素养

A.大幅度提高教师待遇
B.外源选录，合理流动
C.大力培养中青年骨干教师
D.全面推行聘任制

A.专门性
B.复杂性
C.创造性
D.稳定性

A.法国
B.英国
C.美国
D.德国

A.形式结构
B.地区结构
C.科类结构
D.层次结构

A.校长负责制
B.党委领导下的校长负责制
C.党委领导下的校务委员负责制
D.党委领导下的校长为首的校务委员负责制

A.高等教育的任务
B.高等教育的性质
C.高等教育的目的
D.高等教育的内容

A.国有化的办学体制
B.条块分割的领导体制
C.高度自主的办学管理模式
D.单一的培养模式