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判断题

选择教学内容,确定教学组织形式,设计教学方法,评价教学效果的重要依据是教育目标。

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“学习使用准确量具进行测量”,是5~6岁年龄阶段的教育目标。

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专门的学前儿童科学教育活动分为:预定性科学教育活动和选择性科学教育活动。

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幼儿阶段进行测量活动,重在培养幼儿的测量方法。

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在种植与饲养中,幼儿对对象进行观察、记录、比较、分类……促进了幼儿感知能力的发展,并学习了一些简单的劳动技能。

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根据实验的不同目的,实验可以分为操作性实验和验证性实验。

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教师设计的问题应以开放性问题为主,应该能指向幼儿的操作,探索和思考,引发幼儿自由的表达自己的想法、发现和经验。

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思维是人的感官在脑的指导下进行的有意识、有组织的感知活动。

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尽管集体教学的形式类似于中小学的“课堂教学”,但它仍是幼儿主动的探索学习活动。

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幼儿园科学教育的目标,不仅要体现社会的需要,反映一定的社会价值观,还要根据儿童的发展水平,满足儿童发展的需要,并促进儿童的发展。

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