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有关信息的获取、分析，加工等能力可以简称之为“信息能力”。
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对
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小学阶段信息技术教育的目标包括知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
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对
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随着中小学计算机教育的普及，特别是面向基本应用的教学占据主导地位以后，教材的结构也发生了较大的变化。
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小学生在信息技术教育技术创新上主要是培养学生创新能力，改进方案，以及对某一技术门类的设计和制作。
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错
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教是围绕着教学重点来展开，关键又在于突破难点。
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对
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小学信息技术应用技能是拓展加提升初步具备一技之长。
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错
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教学工作总结是教学过程的一种方式，对教师改进教学，自我提高具有重要作用。
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错
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信息技术学科提倡编写电子教案，电子教案可选用较为通用的平台，要把教案和课堂演示的内容有机地整合在一起。
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对
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新授课是课堂教学的最基本、最传统的形式，其教学质量的高低在整个教学中具有举足轻重的地位。
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对
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新课程理念下的学生观告诉我们：要让课程去适应学生，而不应该让学生去适应课程，要让教学适应学生，而不是让学生去适应教学。
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对
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信息技术课程为每一个学生获得接受信息技术教育的权利提供机会和条件，对公民信息素养的发展具有重大意义。
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对
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