A.内部动机
B.外部动机
C.远景动机
D.近景动机

A.教育高效
B.教育公平
C.教育发展
D.教育创新

A.理论和生活相结合原则
B.严格要求与尊重学生相结合原则
C.在集体中教育原则
D.因材施教原则

A.在评价主体上，更加强调学生的自评
B.在评价功能上，更加注重发挥评价的教育功能
C.在评价类型上，更加重视实施形成性评价
D.在评价方法上，更多采用相对评价法

A.启发式教育
B.合作式教育
C.填鸭式教育
D.探究式教育

A.示范
B.呈示及展示
C.口述
D.讨论

A.冷漠型
B.民主型
C.对立型
D.亲密型

A.连续性
B.顺序性
C.整合性
D.综合性

A.课程计划
B.课程目标
C.课程标准
D.教科书

A.斯宾塞
B.杜威
C.康德
D.赫尔巴特

A.终极性的教育目的具有发展的终结性，对各种教育阶段及教育活动的影响是宏观的，具有总的指导原则和方向指引的意义
B.发展性教育目的具有发展的持续性，对各种教育阶段及教育活动的影响是具体的，对各种教育现实问题解决的结果具有直接评价和认定的意义
C.终极性教育目的是发展性目的的根本性依据，是发展性目的确立不可忽视的一个基本指导思想
D.终极性教育目的是发展性教育目的实现的“必经路线”和必不可少的“具体策略”