A.坚强的意志和抗干扰能力
B.对活动目的任务的理解
C.刺激物自身的特点
D.间接兴趣

A.竞争
B.依恋
C.轮流
D.独占

A.格赛尔的双生子爬楼实验
B.劳伦兹对动物印刻行为的研究
C.印度狼孩不能形成并发展人的心理
D.高尔顿关于名人家谱的调查

A.狼孩的故事
B.感觉剥夺实验
C.视觉悬崖实验
D.点红实验

A.做作业是否认真
B.遇到困难是否能迎难而上
C.能否又好又快地完成任务
D.对新环境或陌生人能否很快适应

A.朋友越多越好
B.吃亏就是占便宜
C.三人行必有我师
D.朋友既要有福同享，也要有难同当

A.注意的范围可以通过适当的训练加以扩大
B.活动的任务越少，注意的范围就越大
C.个人的知识经验越丰富，注意的范围就越大
D.注意的范围与注意对象的组织结构无关

A.游戏活动是适合学前儿童发展的最好的活动形式
B.游戏活动是学前儿童心理发展的基础和源泉
C.离开了活动，学前儿童的心理就不能正常发展
D.学前儿童心理在一定的活动中形成和发展，并通过活动表现出来

A.人际交往是人类生存的基本方式
B.人际交往有利于保持心理健康
C.人际关系不好的人，个性也不会成熟
D.“听君一席话，胜读十年书”，说明人际交往比书本学习更重要

A.人的交往需要是一种本能，是在个体发展进化过程中逐渐形成的适应社会生活的能力
B.合群需要源于人对安全感的渴望，而人际交往则是满足这些需要的手段
C.个体对自我的认识是从认识别人的评价开始的，他人对我们建立自我概念起着决定作用
D.人需要通过与他人的交往来了解自己，也只有他人才会传递给我们正确的关于自我的信息

A.教会孩子保护好自己的合法利益，不要吃亏
B.如果孩子被别人欺负了，要“以其人之道还治其人之身”
C.让孩子学会以他人接受的方式获得想要的东西
D.教孩子在任何时候都要宽厚待人，学会隐忍，吃亏是福