下面是一位汉语教师设计的庆祝中国春节的活动方案：
A播放介绍中国春节的视频短片。
B教学生掌握各种春节拜年的吉祥话。
C让学生用汉语对老师说“过年好”，教师给每个学生发一个红包，学生回家也要对父母
说“过年好”。
D____________①_______________。
E教师制作中国龙身，每个学生裁剪8块“龙鳞”，在其中的5片上写上不同的新年贺词，
在另外3片上写上新年愿望，让学生把“龙鳞”贴在龙身上。
F学习“福”字，告诉学生倒贴“福”字的典故，让学生学会写“福”字。
G选几幅有代表性的对联，让学生逐字学习，了解意思。
H让学生上网搜索关于中国新年的知识，回答教师提出的问题，比如：
____________②_________________？

下面是一位汉语教师设计的庆祝中国春节的活动方案：
A播放介绍中国春节的视频短片。
B教学生掌握各种春节拜年的吉祥话。
C让学生用汉语对老师说“过年好”，教师给每个学生发一个红包，学生回家也要对父母
说“过年好”。
D____________①_______________。
E教师制作中国龙身，每个学生裁剪8块“龙鳞”，在其中的5片上写上不同的新年贺词，
在另外3片上写上新年愿望，让学生把“龙鳞”贴在龙身上。
F学习“福”字，告诉学生倒贴“福”字的典故，让学生学会写“福”字。
G选几幅有代表性的对联，让学生逐字学习，了解意思。
H让学生上网搜索关于中国新年的知识，回答教师提出的问题，比如：
____________②_________________？

（马季相声《训徒》片段）
马季：来了？
徒弟：来了!
马季：看，答得多标准，“来了”
客人：往后问!
马季：跟谁来的啊？
徒弟：跟您来的!
马季：懂礼貌!“你”都不说，说“您”
马季：听着啊!贵庚啦？
徒弟：吃过了!
马季：吃……
客人：怎么样？怎么样？
马李：他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索，脱口而出，答错了人家笑话你，
笑话你是小事，可你师傅的脸往哪儿搁呀？听着!你贵庚了？
徒弟：吃的炸酱面!

（马季相声《训徒》片段）
马季：来了？
徒弟：来了!
马季：看，答得多标准，“来了”
客人：往后问!
马季：跟谁来的啊？
徒弟：跟您来的!
马季：懂礼貌!“你”都不说，说“您”
马季：听着啊!贵庚啦？
徒弟：吃过了!
马季：吃……
客人：怎么样？怎么样？
马李：他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索，脱口而出，答错了人家笑话你，
笑话你是小事，可你师傅的脸往哪儿搁呀？听着!你贵庚了？
徒弟：吃的炸酱面!

（马季相声《训徒》片段）
马季：来了？
徒弟：来了!
马季：看，答得多标准，“来了”
客人：往后问!
马季：跟谁来的啊？
徒弟：跟您来的!
马季：懂礼貌!“你”都不说，说“您”
马季：听着啊!贵庚啦？
徒弟：吃过了!
马季：吃……
客人：怎么样？怎么样？
马李：他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索，脱口而出，答错了人家笑话你，
笑话你是小事，可你师傅的脸往哪儿搁呀？听着!你贵庚了？
徒弟：吃的炸酱面!

（马季相声《训徒》片段）
马季：来了？
徒弟：来了!
马季：看，答得多标准，“来了”
客人：往后问!
马季：跟谁来的啊？
徒弟：跟您来的!
马季：懂礼貌!“你”都不说，说“您”
马季：听着啊!贵庚啦？
徒弟：吃过了!
马季：吃……
客人：怎么样？怎么样？
马李：他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索，脱口而出，答错了人家笑话你，
笑话你是小事，可你师傅的脸往哪儿搁呀？听着!你贵庚了？
徒弟：吃的炸酱面!

每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯，下面是一位汉语学习者的学习特征：
喜欢阅读小说或者报纸，能够较快地理解语法与语篇的含义；
喜欢自由表达，倾向于回答开放式问题，积极与同学就某些话题展开讨论；
善于向他人学习，例如，经常向周围的中国人请教学习中的问题。

每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯，下面是一位汉语学习者的学习特征：
喜欢阅读小说或者报纸，能够较快地理解语法与语篇的含义；
喜欢自由表达，倾向于回答开放式问题，积极与同学就某些话题展开讨论；
善于向他人学习，例如，经常向周围的中国人请教学习中的问题。

每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯，下面是一位汉语学习者的学习特征：
喜欢阅读小说或者报纸，能够较快地理解语法与语篇的含义；
喜欢自由表达，倾向于回答开放式问题，积极与同学就某些话题展开讨论；
善于向他人学习，例如，经常向周围的中国人请教学习中的问题。