A.看故事中主人公遇到的问题是不是人类都会遇到的问题，只是表现形式不一样
B.看故事中主人公的想法、行为、解决的办法是不是普通人都会表现出来的，只是表现方式不同
C.看故事的结局是否是人性真善美的表达
D.看故事是否足够天马行空，富有想象力，脱离幼儿生活的更具有人性关怀

A.幼儿游离于课堂之外，专心做小动作
B.幼儿听故事时注意力集中
C.随着故事情节的推进，幼儿为主人公担心、着急
D.幼儿兴高采烈地与同伴讨论和故事情节无关的内容

A.看到故事开头，马上猜到过程和结局
B.听到或看到对场景的描写时，能在头脑中形成立体的多彩空间
C.听到或看到人物对话时，能感受人物的情绪状态
D.听完或阅读以一个故事后，故事直白地告诉道理

A.构图
B.技法
C.色彩
D.布局

A.童趣
B.生活趣味
C.谐趣
D.情趣

A.阅读中幼儿的阅读体验
B.阅读中幼儿的识记程度
C.幼儿阅读中的经验连接
D.幼儿阅读中的思维发展

A.乌龟爬得很慢
B.兔子温柔乖巧
C.狐狸狡猾奸诈
D.狗熊淳朴可爱

A.幼儿文学作品学习的文学想象经验
B.幼儿文学作品学习的文学形式经验
C.幼儿文学作品学习的文学语汇经验
D.幼儿文学作品学习的阅读的经验

A.文学作品的学习有助于扩展幼儿的词汇量
B.文学作品的学习为幼儿提供理解与运用文学语言的图式
C.文学作品的学习提前让幼儿适应小学学习
D.文学作品的学习有助于增强幼儿对文学语言的审美体验

A.愿意尝试运用不同词汇进行仿编，体会创造新的语言音韵效果的快乐
B.初步理解故事中人物的对话和动作，模仿故事中的人物对话和动作来讲述故事
C.较为完整地回忆文学作品的主要内容和主要情节
D.借助于经验和想象，仿编个别具有比喻，拟人或夸张手法的语句

A.儿歌
B.散文
C.儿童诗
D.戏剧