A.孔德
B.凯兴斯泰纳
C.纳托普
D.裴斯泰洛齐

A.形象性原则
B.情感性原则
C.活动性原则
D.差异性原则

A.课时教学目标
B.单元教学目标
C.课程目标
D.学段目标

A.君子如欲化民成俗，其必由学乎
B.古之王者，建国君民，教学为先
C.教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的
D.教育在于使青年社会化

A.英育
B.智育
C.体育
D.美育

A.个人生产力全面的、普遍的发展
B.个人才能的全面发展
C.人的个性和志趣的均衡发展

A.马克思主义关于人的全面发展学说不仅是我国教育目的的理论基础，也是当前我国教育实践领域正在全面实施的“素质教育”的理论基础
B.1995年的《中华人民共和国教育法》中，首次提到“索质教育"的概念
C.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点
D.素质教育的教育目的是造就有思想有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人

A.体育是各育实施的物质前提
B.美育是各育实施的认识基础
C.德育是各育实施的方向统帅和动力源泉
D.劳动技术教育是各育的实践基础

A.国家本位
B.家庭本位
C.家族本位
D.个人本位

A.受社会交往范围的制约
B.受社会文化传统的制约
C.受社会政治制度的制约
D.受社会生产力发展水平的制约