1.社会经济、人口和法律制度对健康相关行为的影响：
经济发展（为人们提高健康谁知水平，采取促进健康的行为创造了物质条件；带来的丰富物质生活也导致一些不利健康的行为发生发展；带来的具体经济活动的变化导致人们的健康相关行为发生相应变化，并对健康教育提出新的要求）、社会人口（人口密度大导致消费水平低缺乏适当资源，不能和不愿采取促进健康行为；人口密度大人均教育投资不足，人群教育水平低文化素质低，缺少健康知识，不利于采取促进健康行为；密度大拥挤带来失业，造成人们的心理紧张，推动生活信心，滋长对社会的不满和敌对情绪，行为取向朝酒毒越轨行为方向发展。正面影响是密度大地区人们的竞争与主动精神较强，产生人口聚集的积极效应，同时社会组织程度高，传播媒介效率高，便于健康教育工作开展）、法规（对我国人民采取促进健康行为维护和提高健康水平发挥了积极作用）、社会制度。
2社会文化影响：
社会思想意识（有着密切的关系，发挥重要影响，其作用机制在于通过认知过程作用于个体的意识倾向，进而影响需要动机和行为，健康教育不但要传播健康信息，也要提倡进步乐观的思想意识，促进良好的社会风尚的形成）、社会道德（道德对行为的约束范围比法规制度广，作用程度比风俗习惯强，有极大的影响，在健康知识的基础上的强有力的道德舆论是促使人们采取促进健康行为的巨大力量，健康教育必须重视社会的力量，应推动道德的进步，积极运用道德借古讽今来影响人们的健康认知，促使人们的行为有利于健康）、 宗教（宗教在长期历史发展中，形成了系统的教规教义与礼拜仪式与社会道德相结合，有助于人们采取促进健康行为；给人以精神寄托，是消极的，对其采取求医行为不不利；宗教信仰对人们的生命价值观有强烈的影响；宗教经历代统治阶级加以改造，是保守反科学的，妨碍信徒接受科学的健康信息，限制人们形成和建立新的促进健康行为）、风俗习惯（具有广泛地域约束稳定性，是人们在生活实践中逐渐形成的含大量有利于健康的成分，但部分因时代的局限是不利于健康的，因此在了解当地习俗的基础上，移风易俗，尊重和弘扬有利习俗，有计划有步骤地改变不利习俗，功能模拟方法去旧俗立新俗、创造新习俗、传播健康信息，逐步改变人们的观念，淡化陈规陋习与实际生活的联系）、教育（教育通过传播知识活动，增进教育对象的科学知识和技能，提高其接受理解应用健康信息与保健设施的能力；直接为教育对象提供健康信息；通过传播社会行为规范，使教育对象了解掌握与健康相关行为有关的法规制度、道德标准等。学校教育理论和方法对健康教育有借鉴意义）、大众传播（直接提供大量的健康信息、传播与行为有关的社会行为规范和行为榜样、对人群的行为造成舆论压力，对行为后果提供舆论监督，是健康教育工作最有力的工具，因此要有效利用大众传播媒介来普遍地增进社会成员的健康意识和健康知识，促进人们采取并巩固促进健康的行为并将其纳入 入健康教育活动中，发挥其社会作用，实现健康教育目标）
3.家庭影响：
4.自然环境：体现在风俗习惯、与人类行为有关的可得资源、居民的性格特点
综合模式：影响因素分为来自行为者自身和来自环境，后者分微观和达观环境因素。健康教育通过控制各种环境因素，作用于对象个体揆情度理以，最终促使其放弃或减少危害健康行为，形成建立和巩固促进健康行为。