A.粗野的极端
B.感性的极端
C.懈怠乖戾的极端
D.理性的极端
E.理智的极端

A.理想的原则
B.道德的原则
C.法律的尺度
D.情感的尺度
E.教育的原则

A.美育
B.美感
C.智育
D.感性
E.理性

A.树立审美价值.
B.理解教义
C.净化感情
D.为神学辩护
E.培养审美心理

A.正确
B.有合理性
C.错误
D.未反映美的本质

A.《易》
B.《乐记》
C.《列子》
D.《抱朴子》

A.提高人的精神境界
B.欣赏音乐
C.让人快乐
D.让人愉悦

A.审美价值
B.审美心理
C.审美经验
D.审美体验

A.相互结合
B.各司其职
C.相互分离
D.可合可分

A.积极的促进作用
B.消极阻碍作用
C.一定作用
D.无作用

A.教学相长
B.循循善诱
C.博闻强记
D.寓教于乐