A.即兴编码（即“边说边想”或“边想边说”）的能力
B.在表述过程中，思维机制对思路开阔与中心突出的辨证统一的控制能力
C.对意外情况作出敏捷而准确的反应
D.能保持面部表情与态势动作的轻松感，以强化表述内容的感染力量

A.能够准确认读文字内容
B.表述时能保持与听众的交流，只在要点或分层次结合处偶尔看稿，且次数少
C.能够注意语音的抑扬顿挫和语速缓急，情感表述适度准确
D.能利用语音的适当调节变化，积极主动地控制群众的情绪

A.花儿
B.儿童
C.女儿
D.儿子

A.继续强化眼睛的快速扫描能力
B.锻炼眼睛在扫描文字底稿的同时与听众保持交流的能力
C.思维虽然并不轻松但是能保持面部微笑，以强化“心理相容”效果的能力
D.在关键处能够适当运用动作态势的能力

A.空间距离
B.身姿手势
C.眼神表情
D.服装风度

A.视觉扫描的准确度训练
B.发声流利的快捷性训练
C.信息传递的灵敏度训练
D.形体姿势的训练

A.能围绕命题进行表述，重复、拖沓、罗嗦较少
B.表述中能辅之以一定的姿势动作，很少或者没有抓头、搔儿等多余动作
C.语言表述比较自然流畅，语病较少
D.能针对听众的情绪变化迅速作出相应的反应，并将听众情绪置于自己的语言魅力的控制之下

A.语调的情感色彩鲜明，交代清楚
B.语调的色彩变化错落有致，层次分明
C.言之有情，忌讳故做多情
D.语调使用符合场合要求

A.保持激情
B.注意语调的变化
C.注意与听众的视觉交流
D.始终保持亲切感

A.诗歌
B.散文
C.议论文
D.新闻

A.一般情况下朗诵者是朗诵别人的作品，在朗诵中扮演的另一个“我”来抒情表意。而演讲者在演讲中绝大多数是表演自己，在很大程度上，演讲者是在抒发自己的心声
B.诵侧重于展现个人抒情表意的能力，而演讲者侧重于展现个人说情表意的能力
C.朗诵偏重于抒情，而演讲注重说理与抒情的融合
D.朗诵时的表演场地是独立于“听众席”之外的，不需与听众交流，在演讲中演讲者需要不断的与听众进行目光交流，根据现场的反应，调整演讲的内容