压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源，最后筋疲力尽。

A.罚站、罚跪、打手心、扭耳朵、扇耳光、脚踢、器具抽打学生等属于体罚行为
B.对学生斥责、撵出教室以及罚劳动、罚抄作业等属于变相体罚
C.容不得学生的不同意见和看法，利用自己的职权用训斥、恐吓、威胁等手法管理学生、压服学生的行为是压制行为
D.用刻薄的话语讽刺、挖苦、谩骂学生，伤害学生自尊心的行为是告状行为

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单项选择题

作为德性的师德，它的涵义包括（）。
①以德性伦理学为依据，其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。
②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的问题。
③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题，体现了教师的中心地位。
④其可能的不足是，可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。

A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④

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单项选择题

客观地说，在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天，我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向，要做到（）。
①在教育过程中，避免表面上将人摆在目的性位置，悄然之中将非人之物置于人的头顶
②将学生置于主体地位
③以学生为中心设计教学活动
④对学生进行本质性关怀

A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④

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单项选择题

压力源可以分为（）。
①预期压力
②情境压力
③慢性压力
④残留压力

A.②③
B.①②③④
C.①②④
D.②④

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单项选择题

教师角色偏离表现为（）。