问答题X 纠错
案例:
田径运动是学校体育的重点教学内容,也是《国家学生体质健康标准》、初中升学考试、高中体育会考的主要项目,但仍有众多的学生不喜欢上田径课,不喜欢参与田径运动。据调查,只有6%的学生喜欢田径运动。学生上田径课的参与度、积极性不高,如何让学生喜欢并参与田径运动是许多体育教师非常头痛的问题。
①田径项目受自身特点的制约,大多属于周期性运动项目,必须重复练习,体力消耗大,易疲劳,练习起来较为枯燥。
②由于生活水平的不断提高,人们对体育、休闲、娱乐的要求越来越高,田径运动的走、跑、投等内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目的需求,学生对田径运动易产生抵触情绪。
③教学方法缺乏应变性,只重视跑、跳、投等技术动作的教学,技术动作难度过大,重复次数过多,缺乏趣味性,造成学生心理负担重,难以完成教学任务,容易挫伤学生学习的积极性。
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问答题
案例:
阅读某初中水平四的快速跑教学设计片段,回答问题。
教学目标:(1)在途中跑时不低头、不耸肩,眼平视,蹬地有力。
(2)发展速度素质,进一步提高身体协调能力。
(3)形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。
教学重点:不同形式起跑。
教学难点:较强的反应能力与跑的速度。
教学过程:
(1)调动情绪阶段:课堂常规,教师领做一套徒手操。
(2)师生互动阶段:跑姿练习。
(3)掌握技能阶段:快速起动与加速跑练习,不同姿势听不同信号起跑。
(4)创新思维,陶冶情操阶段:抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。
(5)稳定情绪,恢复身心阶段:配乐(小白船)韵律操。
(6)评价阶段:教师指导学生自我评价并小结,肯定本课学生的表现并给予鼓励。
问答题
案例:
阅读某初中水平四的快速跑教学设计片段,回答问题。
教学目标:(1)在途中跑时不低头、不耸肩,眼平视,蹬地有力。
(2)发展速度素质,进一步提高身体协调能力。
(3)形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。
教学重点:不同形式起跑。
教学难点:较强的反应能力与跑的速度。
教学过程:
(1)调动情绪阶段:课堂常规,教师领做一套徒手操。
(2)师生互动阶段:跑姿练习。
(3)掌握技能阶段:快速起动与加速跑练习,不同姿势听不同信号起跑。
(4)创新思维,陶冶情操阶段:抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。
(5)稳定情绪,恢复身心阶段:配乐(小白船)韵律操。
(6)评价阶段:教师指导学生自我评价并小结,肯定本课学生的表现并给予鼓励。
问答题
案例:
教学内容:学习立卧撑
教学目标:
(1)采用素质练习,发展学生的上肢力量和力量耐力。
(2)启发学生积极思考、开动脑筋,发展学生学会观察、学会学习的能力。
(3)培养勇敢顽强的意志品质。
教学组织:
(1)准备活动
队列练习、热身跑(抱团游戏):全班同学围成一个圆,逆时针慢跑,当听到老师喊“2”时,两个同学抱成一团;听到喊“3”时,三个同学抱成一团,以此类推。所有同学必须在3秒内完成抱团,多人或者少人的“团”算组合失败,需向上纵跳3次。
专项练习:俯卧撑。
(2)基本部分
①立卧撑
教法:讲解、示范;循环指导;先分解再完整练习。
要求:预备时成立正姿势。
A:抬头、脚跟离地;
B:稍提臀;两脚同时蹬地;俯撑时身体.成-直线。
学法:互相观察、体会动作。
②支撑比赛
方法:学生面向圆心站立,听到动令后双手支撑地面成俯撑,互相之间比赛,看谁在动作标准的情况下支撑的时间最长。
教法:示范、讲解动作要领;让学生了解该练习的意义;调动气氛、鼓励学生。
要求:膝关节伸直、手臂垂直于地面,身体成一直线。
学法:仔细观察、互帮互助、鼓劲加油;积极参与比赛,争取胜利。
(3)结束部分
放松练习、课后小结、宣布下课。
问答题
案例:
教学内容:学习立卧撑
教学目标:
(1)采用素质练习,发展学生的上肢力量和力量耐力。
(2)启发学生积极思考、开动脑筋,发展学生学会观察、学会学习的能力。
(3)培养勇敢顽强的意志品质。
教学组织:
(1)准备活动
队列练习、热身跑(抱团游戏):全班同学围成一个圆,逆时针慢跑,当听到老师喊“2”时,两个同学抱成一团;听到喊“3”时,三个同学抱成一团,以此类推。所有同学必须在3秒内完成抱团,多人或者少人的“团”算组合失败,需向上纵跳3次。
专项练习:俯卧撑。
(2)基本部分
①立卧撑
教法:讲解、示范;循环指导;先分解再完整练习。
要求:预备时成立正姿势。
A:抬头、脚跟离地;
B:稍提臀;两脚同时蹬地;俯撑时身体.成-直线。
学法:互相观察、体会动作。
②支撑比赛
方法:学生面向圆心站立,听到动令后双手支撑地面成俯撑,互相之间比赛,看谁在动作标准的情况下支撑的时间最长。
教法:示范、讲解动作要领;让学生了解该练习的意义;调动气氛、鼓励学生。
要求:膝关节伸直、手臂垂直于地面,身体成一直线。
学法:仔细观察、互帮互助、鼓劲加油;积极参与比赛,争取胜利。
(3)结束部分
放松练习、课后小结、宣布下课。