（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。表象的数量和质量直接影响着想象的水平。表象越丰富、准确，想象就越新颖、越深刻、越合理。反之，想象就会狭窄、肤浅，甚至是荒诞。因此教师在各种活动中，要有计划地采用一些直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象，使他们多获得一些进行想象加工的“原材料”。
（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。文学活动中的讲故事能发展幼儿的再造想象；语言教育活动中的创造性讲述，更能激发幼儿广泛的联想，使他们在已有的经验基础上构思、加工，创造出自己满意的内容。
（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。游戏是幼儿的主要活动。在游戏活动中，特别是角色游戏和造型游戏中，随着扮演的角色和游戏情节的发展变化，幼儿的想象异常活跃。
（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。有目的、有计划地训练，是提高幼儿想象力的重要措施。
（5）抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想象。日常生活是培养儿童想象力的主要途径。在日常生活中，成人可以采用一些有效的方法来激发孩子的创造想象。
（6）引导儿童的想象符合客观规律。对儿童想象的夸张性既要接受与尊重，又要注意引导。

（1）减少幼儿的依赖性；
（2）缩小家园生活的差异性；
（3）用爱心和技巧教育幼儿。