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小学语文课程评价是一种甄别、选拔的工具。
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当今小学语文课程与教学评价改革的重点在强调选拔功能。
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语文教材是语文课程的唯一资源。
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语文课程资源大致可分为素材性资源和条件性资源。
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小学语文综合性学习是一种活动性、实践性的学习。
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阅读教学中教师只需注重阅读，不必重视作文。
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口语交际教学一种单向自我式的线型语言实践活动。
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教学大纲对教材的特色化和个性化提供了足够的空间。
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学生的口语交际能力就是指学生的听说能力。
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语文课程标准从过程和方法角度，明确规定了各项发展性目标。
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“学习略读，粗知文章大意。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。”这是对小学低年级学生提出的要求。
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