A.类别与分类的知识
B.原理与概括的知识
C.具体细节和要素的知识
D.理论、模式与结构的知识

A.事实性知识
B.概念性知识
C.方法（技能）知识
D.规律性知识

A.探究时给学生提供将要研究的问题
B.提供或不提供材料
C.独立完成所有的探究任务
D.学生自己对收集到的数据进行概括

A.处于学科中心位置
B.对自然或科学现象、规律、理论等的理解和解释
C.对学习科学知识有支撑的作用
D.有助于人们理解世界

A.科学概念是对自然界的事物本质特征的抽象和概括
B.科学概念必须使用术语来表达
C.科学概念可以针对学生年龄特点和认知能力来表述
D.可以使用描述概念内涵的方式来表述科学概念

A.设计实验
B.结论与表达
C.寻求实证
D.猜想和假设

A.赞成实践论所主张的认识论
B.不再把知识看作是有关绝对现实的知识，而认为主要由个人对知识的建构
C.从哲学上否定科学知识对客观真理的逐步逼近和科学研究的作用
D.其与维果茨基的社会建构理论本质上一脉相承

A.举例、区分
B.分类、比较
C.总结、推断
D.解释、说明

A.科学不可以通过证伪的方法来得出结果
B.科学实验是可检验的
C.随着时间的发展，科学结论是可改变的
D.科学的结论是符合逻辑的

A.识别
B.回忆
C.举例
D.推断

A.权威的理论
B.理性的怀疑
C.客观的依据
D.实践的检验