A.固定性
B.创造性
C.生动性
D.活动性

A.算法是算理的具体化
B.算法以算理为理论依据
C.算法即计算方法，具有多样性的特点
D.算理与算法是相互独立的两个部分

A.生活概念是小学生学习数学概念的起点
B.教学与学生生活相联系有助于教学的有效展开
C.生活概念是小学生头脑中最亲切最牢固的部分，而且和数学概念一样严密
D.小学生以形象思维为主，而数学概念具有较强的抽象性，因此借助生活概念来过渡是非常可行的

A.同化
B.顺化
C.平衡
D.正迁移

A.数学应用题的背景是纯化或简化的，而实际问题的背景要兼顾的情况比较多
B.数学应用题的条件已预先给定，而实际问题的条件则要解题者去分析，去寻找
C.数学应用题的结果是惟一的，而实际问题却往往有多种结果
D.数学应用题一般是以实际问题为原型的

A.联系生活实际设计恰当的数学教学
B.应用数学知识解决实际问题
C.采用数学教学游戏的方式
D.采用填鸭式的教学方法

A.培养学生的高尚品德
B.增强学生的运用意识
C.调动学生的学习积极性
D.在数学活动汇总提高学生的素质

A.基础性
B.普及性
C.发展性
D.义务性

A.估算在日常生活中有着广泛的应用
B.通过估算有利于事先把握运算结果范围，是发展学生数感的重要方面
C.估算能简化运算过程，是优于精确计算的一种计算方式
D.估算是检验的一种好方法

A.准确度
B.速度
C.算理
D.应变性

A.独创性、经济性、概括性
B.深刻性、敏捷性、批判性
C.思维素质、思维策略
D.理解、概括、归纳推理、解决问题