填空题
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随机进入学习：取决于学生“随机进入”学习所选择的（），而呈现与当前学习主题的不同侧面特性相关联的情境。
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在皮亚杰的认知发展阶段论中，每一个发展阶段都具有代表该阶段特征的主要（）模式，这些模式构成一个整体，标志着该阶段的智力。
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培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的（），也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
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奥苏贝尔认为，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的（）。
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把外界因素整合于一个正在形成或已形成的结构的过程是（）。
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7~12岁儿童一般处于皮亚杰所说的（）智力阶段。
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总的来看，数学经历了（）危机.
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出生至2岁左右，儿童主要是通过（）图式来与外界相互作用并与之取得平衡。
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克服数学教育“两张皮”的现象，就是把数学教育理念与（）结合起来。
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教学实践
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