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我国的“定单”培养,“产教结合”,“校企合作”,“工读结合,半工半读”等新的办学模式已日臻成熟,目的就是让职业学校教育能够最大程度地符合企业用工实际。
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对
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英国的“双元制”教育直接把学生放在企业接受企业管理。
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职业学校的德育应该与企业制度和文化紧密联系,才能让学生真正成为一个企业所需要的合格员工。
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对
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美国教育家杜威主张社会化活动的德育原则,让学生在社会性活动中主动接受道德训练,自己发现道德错误。
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孔子、孟子提出的主要德育原则有“心口一致,表里如一”。
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教师的职业道德规范是爱国守法,爱岗敬业;关爱学生,教书育人;为人师表,终身学习。
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社会主义职业道德的内涵包括:职业观念、职业情感、职业理想、职业态度、职业义务、职业良心、职业纪律和职业作风。
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直到资本主义社会,职业种类和职业内涵日益丰富,职业道德才得到系统的发展,并且成为支撑整个资本主义经济正常运动和发展的坚强基石。
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对
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职业道德萌芽于封建社会前期,那时职业分工的雏形已经出现。
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道德习惯表现为一种道德常态,而道德行为则可以是常态,也可以是一时的状态。
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人的道德信念大约在18岁以后,在深刻掌握道教基础上开始确立。
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