A.筛选阶段
B.导入阶段
C.展开阶段
D.结束阶段

A.以开发潜能，健全人格，增进心理健康为目标的
B.以敏感性训练为主，以训练如何有效地处理人际关系、增进生活技能和社会适应的
C.以矫治性为目标，以解决参与者已经形成的心理冲突和困扰的
D.以针对少数学生的行为和情绪困扰进行矫治的

A.旁听技术
B.反应技术
C.交互作用技术
D.行动技术

A.思想教育工作是带有指示性的说教
B.思想教育工作强调“说服”
C.思想教育工作探讨“对不对”

A.培养学生正确的择业观
B.替学生决定一些职业选择的重要决策
C.帮助学生了解自己职业特点和社会上各种各样的职业
D.帮助学生提高升学和择业的决策能力和技巧

A.设境讲解
B.故事启迪
C.分组讨论
D.心理健康教育专题讲座

A.心理健康教育应向学校教育教学过程全面拓展
B.在学校各科教学中，都应当渗透心理健康理念
C.心理健康教育是全体教育工作者的共同任务
D.面对学生，要从个体心理的完整性和统一性做整体性分析

A.一但停止网络游戏会出现严重身心不适反应
B.在网络游戏中获得强烈的满足感
C.善于通过网络寻求解决方案
D.不由自主地强迫性进行网络游戏

A.重要他人的榜样
B.重要他人的互动关系
C.家庭教育
D.自我中心现象

A.精神分析疗法
B.行为疗法
C.以人为中心疗法
D.认知疗法

A.辅导老师提出转介是对学生的不尊重
B.辅导老师有权利追问学生的隐私
C.辅导老师和求助学生是平等的关系
D.辅导老师对求助学生的接纳是有限度的