A.中等教育制度由双轨制向单轨制转化
B.教育结构既高度分化又高度整合
C.教育的类型、层次、形式多样化
D.双轨制教育仍占主要地位
E.正规教育、非正规教育和非正式教育并存

A.以民主精神管理学校
B.倡导教育立法
C.“教授治校”
D.学生自治
E.教育统一由国家管理

A.教育是一种标识个人能力的工具
B.教育揭示了已内含于人的未来的生产特征
C.教育表明了一个人固有的生产力
D.教育为雇主识别、选拔不同能力的求职者提供依据
E.教育是劳动力市场划分的标识

A.达顿
B.斯奈登
C.泰勒
D.施泰因
E.梅奥