A.《华人民共和国高等教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国宪法》

A.政府主导推进法律发展
B.人民大众主导推进法律发展
C.政府与人民合力推动法律发展
D.英明领袖以一己之力推动法律发展

A.“民可以载舟，也可以覆舟”
B.“民为邦本，本固邦宁”
C.“立党为公，执政为民”
D.“只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息”

A.法律必须是以“权利”为本位的
B.法律必须为实现制约国家权力提供制度支撑
C.法律必须以“尊重和保护人权”为价值归依
D.法律应确保国家民主化进程不中断，民主化程度不断深入

A.边沁
B.贝卡利亚
C.萨默斯
D.洛克

A.客观事实
B.证据事实
C.客观证据及法官的主观逻辑推理共同组成的“法律事实”
D.实际上发生的，排除任何主观性的“真实状态”

A.公民个人违抗的那些法律，乃是被认为不正当地损害了他们根本利益的法律，其目的并非要世人关注他们所受到的不公正对待，而是借此施加政治压力，以促使新法律的制定
B.公民个人认为按照某个法律的命令去做则是不道德的，或者认为不做那个法律所禁止的事则是不道德的，于是必须去违反法律
C.公民个人之违抗法律，不是因为该法律本身会产生不道德的结果，而是他们试图借机反对他们认为是不正当的个别法律，或者政府的某项政策
D.其目的是要世人关注他们所受到的不公正对待，而非借此施加政治压力，以促使新法律的制定

A.超过诉讼时效的债权债务关系中的债务人
B.在刑事案件中有重大立功表现的犯罪嫌疑人
C.在刑事案件中犯罪情节显著轻微的犯罪嫌疑人
D.自诉案中原告没有告诉的，被告之责任可以被免除

A.惩罚功能
B.预防功能
C.威慑功能
D.指引功能

A.是针对未来发生的不特定事项而作出的、制定和发布普遍性行为规范的行为
B.与不特定相对人的权利义务有关
C.是不具有外在表现形式的行为
D.不能产生直接的法律后果

A.可以采取正激励和负激励的方式
B.可以通过人们的认同感和义务感来实现
C.惩罚和制裁不是激励的形式
D.利益是激励的动因