A.自然后果的呈现
B.多了解人和人之间的巨大差异，而不是“求同”
C.多增加情绪感知、情绪表达经验
D.使后果变重一些，使孩子要恐惧这个后果

A.扰动了课程的节奏，需要对老师和同学们道歉
B.放学后多超课文10遍
C.在教室后站着听讲
D.请家长来

A.伤心式控制
B.思维武断式控制
C.假民主式控制
D.要挟式控制

A.继续指责学生
B.暂停，调整一下自己的语气语态和方式
C.指责家长的不负责任
D.以后不再和这个家长沟通了

A.用可衡量的指标，比如考试成绩，来界定学生的好坏
B.对学生的情绪情感一般不做反应，更关注学生的学习状况
C.老师坚持做自己认为正确的事
D.教育会随学生的变化而变化

A.指责他没有进步
B.对他的努力表达不满，认为根本没努力
C.忽视，没反应
D.肯定他的努力，强化他的进步

A.替代，帮助行为
B.有问题请学生们集思广益，寻求多种解决途径
C.纠正学生的行为
D.要求学生总是做正确的事情

A.内在儿童自我状态
B.内在成人自我状态
C.内在父母自我状态
D.以上都不是

A.内在儿童状态
B.内在父母状态
C.内在成人状态
D.以上都不是

A.内在儿童状态
B.内在父母状态
C.内在成人状态
D.以上都不是

A.一个人处于面对问题，解决问题时的状态
B.一个人处于关心，帮助别人时的状态
C.一个人处于天真，好奇时的状态
D.以上都不是