A.强烈的好奇心被禁止时
B.强烈彰显成人感而被阻挠时
C.强烈的标新立异企图并想凸显自己价值时
D.有特异经历却被伤害自尊时

A.学生在知识技能学习过程中干扰其学习效率的不好的行为方式
B.不好的学习态度
C.课堂上喧闹
D.作业拖沓

A.对学习的价值缺乏认识
B.和同学关系恶劣
C.经常迟到
D.对学习的环境产生排斥

A.避免分心，尽量没有干扰
B.有安全感，能够保护个人隐私
C.有固定桌椅，面积越大越好
D.环境舒适，最好有隔音设备

A.支持
B.折中
C.提炼归纳
D.发问

A.游戏
B.角色扮演
C.行为训练
D.价值澄清

A.科学性原则
B.教育性原则
C.整体性原则
D.全体性和个别性相结合原则

A.培养初中生自尊，自立，自爱，自信的独立人格，帮助学生进一步认识自我，提高对自我的评价能力
B.能以积极的心态面对学习，面对生活，接受自我身心所出现的变化
C.提高他们对学校生活的适应力
D.建立良好的亲子关系，师生关系，同伴关系

A.善于通过对教学的计划、评估和反思来改进教学，创新，不断提高
B.具有强烈且稳定的内在工作动机
C.对工作负责，能够不断追求教师事业深层次的价值所在
D.人际关系不一定很和谐，但通常和学生关系较好

A.丰富小学生的理性经验
B.丰富小学生的感性经验
C.培养小学生善于发现问题和解决问题的能力
D.指导学生掌握思维的方法，学会思维

A.工作量过大
B.升学压力过大
C.经济压力过大
D.领导评价，职称方面的压力过大