A.形式化水平
B.描述水平
C.关联水平
D.直观水平

A.接受学习
B.掌握知识的基本结构
C.并列结合学习
D.上位学习

A.发现学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.上位学习

A.数概念的一致性
B.数运算的抽象性
C.数运算的一致性
D.数运算的整体性

A.存在最重要
B.关系最重要
C.亚里士多德认为，存在最重要
D.希尔伯特没有提出关系最重要

A.弗兰登塔尔
B.克莱因
C.皮亚杰
D.希尔伯特

A.弗兰登塔尔
B.布鲁纳
C.皮亚杰
D.克莱因

A.弗兰登塔尔
B.希尔伯特
C.皮亚杰、布鲁纳
D.克莱因

A.抽象性原则
B.整体性原则
C.结构性原则
D.在学生可接受范围内，遵循严谨性原则

A.辨别同类事物的不同例子
B.抽象出共同本质
C.对概念进行解压缩
D.与头脑中已有概念进行比较

A.数学问题解决
B.数学交流
C.数学训练
D.数学美育