A.随机通达教学
B.认知学艺模式
C.锚式教学
D.支架式教学

A.奥苏贝尔
B.艾宾浩斯
C.华生
D.罗杰斯

A.德威克
B.格茨
C.塞利格曼
D.卡尔

A.布鲁纳
B.艾宾浩斯
C.华生
D.布卢姆

A.条件反应
B.条件刺激
C.无条件反应
D.无条件刺激

A.组织
B.精细
C.资源管理
D.元认知

A.空间观念
B.价值观念
C.时间观念
D.参与观念

A.个人自身的完善，加上丰富个人精神生活，提高个人精神享受能力，促进个性的自我完善
B.在物质生活得到满足的基础上，坚持人的生理和心理统一起来的“身心和谐发展”
C.人的精神、个体心理素质，包括智力、道德、情感、态度、意志的全面和谐发展，培养真、善、美结合的理想个性
D.个体和社会、自然的协调统一和全面发展，这是在更广阔的社会背景上和环境条件下把握人的全面发展

A.学校定位水平，现代教育技术水平
B.师资队伍水平、教风、师德
C.家庭政治、经济状况
D.个人自制能力

A.把学习共享系统组合起来的组织
B.组织学习
C.终生学习
D.创新与可持续

A.并整法
B.拆解法
C.拆解法与并整法的混合运用
D.归纳法