表现：
1.学习方面的问题行为。如怠学、厌学、弃学、上课不专心、注意力不集中等。
2.品德方面的问题行为。如不遵守社会行为准则、偷窃、打架、毁坏公物、不良交往等。
3.情绪、性格方面的问题行为。主要是指心理困扰行为和不良性格特征。
4.习惯性、病理性的问题行为。主要指不良习惯或有身心障碍的行为。
形成原因：
1.家庭、学校、社会等因素。
2.主观原因。主要包括心理和生理两方面，但重要的是心理的因素，即心理挫折。

1.做好动员，明确任务
2.组织协调，相互配合
3.检查指导，反馈调节
4.调整计划，适时总结

1.利用教育机智，疏导偶发事件
2.分析事实真相，弄清事件原因
3.具体问题具体分析
4.协调关系，巩固效果

1.班主任应精选班会主题
2.确定主题班会的形式
3.主题班会的准备与实施
4.主题班会的总结工作

1.有利于学生思想品德教育
2.有利于理论联系实践
3.有利于学生的身心发展

1.目标激励法
2.自我管理法
3.系统活动法
4.信息调控法
5.创造成功法
6.榜样示范法

1.认识环境及角色的改变
2.适应新生活
3.确立新的自我
4.学会心理调节方法