A.在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重。
B.在师范院校开设中华优秀传统文化课程。
C.鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人参与职业教育教学。
D.建立非物质文化遗产传承人“双向进入”机制，设立技艺指导大师特设岗位，鼓励有条件的职业院校成立大师工作室。

A.仁爱共济
B.立己达人
C.正心笃志
D.崇德弘毅

A.仁爱共济
B.立己达人
C.正心笃志
D.崇德弘毅

A.思想观念教育
B.家国情怀教育
C.社会关爱教育
D.人格修养教育

A.中华民族语言习惯
B.文化传统
C.思想观念
D.情感认同

A.发挥学校主阵地作用
B.根据不同学段学生身心发展特点，区分层次，突出重点
C.加强各学段的有机衔接，逐步推进
D.加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力

A.发挥学校主阵地作用
B.根据不同学段学生身心发展特点，区分层次，突出重点
C.加强各学段的有机衔接，逐步推进
D.加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力

A.高度重视培育学生的民族自信心、自豪感
B.注重引导学生树立世界眼光，博采众长
C.充分发挥课堂教学的主渠道作用
D.注重发挥课外活动和社会实践的重要作用

A.高度重视培育学生的民族自信心、自豪感
B.注重引导学生树立世界眼光，博采众长
C.充分发挥课堂教学的主渠道作用
D.注重发挥课外活动和社会实践的重要作用

A.坚持历史唯物主义和辨证唯物主义的立场、观点和方法，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值
B.大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神
C.处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展
D.积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化

A.坚持历史唯物主义和辨证唯物主义的立场、观点和方法，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。
B.大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
C.处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。
D.积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化。